体育教学怎样运用合作学？(体育课如何运用小组合作) -凯发k8国际官网

  教师要在活动的场地和游戏设计上下功夫，尽力为运用合作学习创造有利条件体育教学。就我校而言体育场地不够宽敞班级数多，通过精心设置器材场地和游戏教学不仅能加强小组合作学习还能解决学校操场小的问题。例如：30米跑可采用快速反应跑、结伴跑、接力跑；立定跳远可以创设情境进行教学，在操场上画出一条小河（一条起跳线，在对面画三条等级线成绩一般、良、优）或设置跳圈场地，在练习时学生自由结伴选择练习方式，通过练习不仅激发了学生向更远目标的进取还能促使学生自由结伴进行比赛；投掷沙包在教学中要达到教学效果的难度很大，特别是要求挥臂动作自然、快速、连贯、协调。

  在本教学环节中我将学生分成两组迎面站在投掷线后，中间架设一条2~3米高的横绳，横绳的长度将学生控制在一定的范围内，在投掷线前面一米处各设一条2米高的横绳，高度促使学生在投掷时充分体验了肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂的正确姿势，确保投掷的高度考研体育教学。待动作熟练之后，再逐渐增大投掷距离，以提高学生挥臂的力度和出手的速度；练习时由学生自由分组，要求4-5人，小组合作使学生练习的次数增多，增强了学生小组合作的能力，还能让教师有更多的时间巡视，指导教学。

我觉得最应该加大体育设施的投入，然后从小学就应该多去参加体育锻炼，多有一些例如篮球比赛类似的一些体育竞技类的比赛，最好是能以学校为单位在某个区域搞一些联合竞技的赛事考研体育教学。。。

分组不科学考研体育教学。小组合作学习形式都是按集合队伍的四组，队伍的编排往往又是按学生的高矮顺序，高的身体素质好的一组，矮的身体素质差点的一组，这样分组虽然开展小组活动简便易行，但学生搭配不合理，不利于让不同身体素质、不同层次的学生相互组合、促进。 

2．时机不恰当考研体育教学。有些教师为了追求学习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式，如：有的教师在适合于学生自主练习安排小组合作，有的教师在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组合作，有的教师在一节课中安排了多次小组合作学习。结果由于时机不当，效果不佳。